Orzecznik
Wróć do aktu
PRZEPIS

Art. 7.

Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji · DU 2016 poz. 64

Treść w tym tekście

1. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, charakterystyki poziomów 1-4 drugiego stopnia typowe dla kwalifikacji o charakterze ogólnym, ujęte w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) w zakresie języka i komunikowania się - struktury i zasady tworzenia wypowiedzi,

b) w zakresie matematyki i nauk przyrodniczych - pojęcia i zależności oraz interpretacje,

c) w zakresie funkcjonowania społecznego - zasady funkcjonowania, role społeczne i tożsamość;

2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) w zakresie języka i komunikowania się - odbieranie i tworzenie wypowiedzi oraz posługiwanie się językiem obcym,

b) w zakresie matematyki i nauk przyrodniczych - dobór i korzystanie z narzędzi oraz prowadzenie obserwacji i doświadczeń,

c) w zakresie funkcjonowania społecznego - wyrażanie przynależności do wspólnot,

d) w zakresie uczenia się - organizację i planowanie;

3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) w zakresie języka i komunikowania się - kulturę komunikowania się,

b) w odniesieniu do zdrowia i środowiska - dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo oraz postawę wobec środowiska,

c) w zakresie funkcjonowania społecznego - podejmowanie obowiązków, współdziałanie i angażowanie się.

2. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego określą, w drodze rozporządzenia, charakterystykę poziomu 5 drugiego stopnia typową dla kwalifikacji uzyskiwanych po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4, ujętą w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) zakres i głębię - kompletność perspektywy poznawczej i zależności,

b) kontekst - uwarunkowania, skutki;

2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) w zakresie wykorzystania wiedzy - rozwiązywane problemy i wykonywane zadania,

b) w zakresie komunikowania się - odbieranie i tworzenie wypowiedzi, upowszechnianie wiedzy w środowisku naukowym i posługiwanie się językiem obcym,

c) w zakresie organizacji pracy - planowanie i pracę zespołową,

d) w zakresie uczenia się - planowanie własnego rozwoju i rozwoju innych osób;

3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) w zakresie ocen - krytyczne podejście,

b) w zakresie odpowiedzialności - wypełnianie zobowiązań społecznych i działanie na rzecz interesu publicznego,

c) w odniesieniu do roli zawodowej - niezależność i rozwój etosu.

3. Minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego określi, w drodze rozporządzenia, charakterystyki poziomów 6-8 drugiego stopnia typowe dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4, ujęte w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) zakres i głębię - kompletność perspektywy poznawczej i zależności,

b) kontekst - uwarunkowania, skutki;

2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) w zakresie wykorzystania wiedzy - rozwiązywane problemy i wykonywane zadania,

b) w zakresie komunikowania się - odbieranie i tworzenie wypowiedzi, upowszechnianie wiedzy w środowisku naukowym i posługiwanie się językiem obcym,

c) w zakresie organizacji pracy - planowanie i pracę zespołową,

d) w zakresie uczenia się - planowanie własnego rozwoju i rozwoju innych osób;

3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) w zakresie ocen - krytyczne podejście,

b) w zakresie odpowiedzialności - wypełnianie zobowiązań społecznych i działanie na rzecz interesu publicznego,

c) w odniesieniu do roli zawodowej - niezależność i rozwój etosu.

4. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, charakterystyki poziomów 1-8 drugiego stopnia typowe dla kwalifikacji o charakterze zawodowym, ujęte w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) w zakresie teorii i zasad - metody i rozwiązania, działalność gospodarczą i etykę,

b) w zakresie zjawisk i procesów - właściwości i uwarunkowania,

c) w zakresie organizacji prac - metody i technologie, rozwiązania organizacyjne oraz bezpieczeństwo i higienę pracy,

d) w zakresie narzędzi i materiałów - działanie i cechy;

2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) w odniesieniu do informacji - dokumentację, obliczenia, analizę, syntezę i prognozowanie,

b) w zakresie organizacji pracy - planowanie i korygowanie planów, wykonywanie, korygowanie działań i obieg informacji,

c) w zakresie narzędzi i materiałów - użytkowanie i dobór,

d) w zakresie uczenia się i rozwoju zawodowego - rozwój własny i wspieranie rozwoju innych osób;

3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

a) w zakresie przestrzeganie reguł - zasady, instrukcje i prawo,

b) w zakresie współpracy - komunikowanie się i relacje w środowisku zawodowym,

c) w zakresie odpowiedzialności - normy etyczne.

5. W rozporządzeniach, o których mowa w ust. 1-4, uwzględnia się konieczność zapewnienia spójności z uniwersalnymi charakterystykami poziomów 1-8 pierwszego stopnia oraz aktualny stan wiedzy i postępu technologicznego w poszczególnych dziedzinach.

Wersje

Zmiany z nowelizacji — dosłownie (data wejścia w życie według API Sejmu)

  1. w życie od 1 października 2018 · Dz.U. 2018 poz. 1669

    4) w art. 7: a) w ust. 2 wprowadzenie do wyliczenia otrzymuje brzmienie: „Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego i nauki określą, w drodze rozporządzenia, charakterystykę poziomu 5 drugiego stopnia typową dla kwalifikacji uzyskiwanych po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4, ujętą w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:”, b) w ust. 3 wprowadzenie do wyliczenia otrzymuje brzmienie: „Minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego i nauki określi, w drodze rozporządzenia, charakterystyki poziomów 6-8 drugiego stopnia typowe dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach systemu szkolnictwa wyższego i nauki po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4, ujęte w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:”;

  2. w życie od 15 stycznia 2016 · Dz.U. 2016 poz. 1010

    6) w art. 7: a) ust. 1d otrzymuje brzmienie: „1d. Przepisy ust. 1a, 1b i 1ba stosuje się również w przypadku zatrudnienia osoby posiadającej przygotowanie zawodowe uznane przez dyrektora szkoły lub placówki za odpowiednie do prowadzenia zajęć z zakresu kształcenia zawodowego, z tym że zatrudnienie tej osoby następuje za zgodą organu prowadzącego, a w przypadku szkoły artystycznej - za zgodą ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego.”, b) w ust. 3 wprowadzenie do wyliczenia otrzymuje brzmienie: „Szkoła niepubliczna niebędąca niepubliczną szkołą artystyczną może uzyskać uprawnienia szkoły publicznej, o których mowa w ust. 2, jeżeli:”, c) dodaje się ust. 4 w brzmieniu: „4. Niepubliczna szkoła artystyczna może uzyskać uprawnienia szkoły publicznej, o których mowa w ust. 2, jeżeli: 1) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawy programowe wymienione w ust. 1 pkt 4 lit. a; 2) realizuje zajęcia edukacyjne zgodnie z ramowym planem nauczania publicznej szkoły artystycznej danego typu; 3) przyjmuje kandydatów, którzy uzyskali pozytywny wynik sprawdzianu uzdolnień, predyspozycji lub praktycznych umiejętności niezbędnych do podjęcia kształcenia w danej szkole artystycznej, danym zawodzie, specjalności lub specjalizacji, uwzględniając limity wiekowe kandydatów określone dla kandydatów do publicznej szkoły artystycznej danego typu; 4) stosuje zasady klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, o których mowa w ust. 1 pkt 5; 5) prowadzi dokumentację przebiegu nauczania ustaloną dla publicznych szkół artystycznych; 6) kształci w zawodach szkolnictwa artystycznego określonych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, o której mowa w art. 24 ust. 1, dla których minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego określił podstawę programową kształcenia w zawodzie; 7) zatrudnia nauczycieli zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 2, posiadających kwalifikacje określone dla nauczycieli szkół publicznych; przepisy ust. 1a, 1ba i 1d stosuje się odpowiednio.”;

  3. w życie od 15 stycznia 2016 · Dz.U. 2016 poz. 1010

    3) skreśla się użyte w art. 5 w ust. 7 w pkt 4, w art. 7 w ust. 1 w pkt 5 i w ust. 3 w pkt 3, w art. 11 w ust. 2 w części wspólnej, w art. 44zw w ust. 1, w art. 44zy w ust. 1 we wprowadzeniu do wyliczenia, w art. 44zza w ust. 2 i 6 oraz w art. 44zzr w ust. 9, w różnej liczbie i różnym przypadku, wyrazy „sprawdzian i”;

  1. Brzmienie w najnowszym tekście — od Dz.U. 2018 poz. 2153 (ogł. 16 listopada 2018) do Dz.U. 2024 poz. 1606 (ogł. 31 października 2024)

    1. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, charakterystyki poziomów 1-4 drugiego stopnia typowe dla kwalifikacji o charakterze ogólnym, ujęte w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

    1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie języka i komunikowania się - struktury i zasady tworzenia wypowiedzi,

    b) w zakresie matematyki i nauk przyrodniczych - pojęcia i zależności oraz interpretacje,

    c) w zakresie funkcjonowania społecznego - zasady funkcjonowania, role społeczne i tożsamość;

    2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie języka i komunikowania się - odbieranie i tworzenie wypowiedzi oraz posługiwanie się językiem obcym,

    b) w zakresie matematyki i nauk przyrodniczych - dobór i korzystanie z narzędzi oraz prowadzenie obserwacji i doświadczeń,

    c) w zakresie funkcjonowania społecznego - wyrażanie przynależności do wspólnot,

    d) w zakresie uczenia się - organizację i planowanie;

    3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie języka i komunikowania się - kulturę komunikowania się,

    b) w odniesieniu do zdrowia i środowiska - dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo oraz postawę wobec środowiska,

    c) w zakresie funkcjonowania społecznego - podejmowanie obowiązków, współdziałanie i angażowanie się.

    2. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego i nauki określą, w drodze rozporządzenia, charakterystykę poziomu 5 drugiego stopnia typową dla kwalifikacji uzyskiwanych po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4, ujętą w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

    1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) zakres i głębię - kompletność perspektywy poznawczej i zależności,

    b) kontekst - uwarunkowania, skutki;

    2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie wykorzystania wiedzy - rozwiązywane problemy i wykonywane zadania,

    b) w zakresie komunikowania się - odbieranie i tworzenie wypowiedzi, upowszechnianie wiedzy w środowisku naukowym i posługiwanie się językiem obcym,

    c) w zakresie organizacji pracy - planowanie i pracę zespołową,

    d) w zakresie uczenia się - planowanie własnego rozwoju i rozwoju innych osób;

    3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie ocen - krytyczne podejście,

    b) w zakresie odpowiedzialności - wypełnianie zobowiązań społecznych i działanie na rzecz interesu publicznego,

    c) w odniesieniu do roli zawodowej - niezależność i rozwój etosu.

    3. Minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego i nauki określi, w drodze rozporządzenia, charakterystyki poziomów 6-8 drugiego stopnia typowe dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach systemu szkolnictwa wyższego i nauki po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4, ujęte w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

    1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) zakres i głębię - kompletność perspektywy poznawczej i zależności,

    b) kontekst - uwarunkowania, skutki;

    2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie wykorzystania wiedzy - rozwiązywane problemy i wykonywane zadania,

    b) w zakresie komunikowania się - odbieranie i tworzenie wypowiedzi, upowszechnianie wiedzy w środowisku naukowym i posługiwanie się językiem obcym,

    c) w zakresie organizacji pracy - planowanie i pracę zespołową,

    d) w zakresie uczenia się - planowanie własnego rozwoju i rozwoju innych osób;

    3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie ocen - krytyczne podejście,

    b) w zakresie odpowiedzialności - wypełnianie zobowiązań społecznych i działanie na rzecz interesu publicznego,

    c) w odniesieniu do roli zawodowej - niezależność i rozwój etosu.

    4. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, charakterystyki poziomów 1-8 drugiego stopnia typowe dla kwalifikacji o charakterze zawodowym, ujęte w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

    1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie teorii i zasad - metody i rozwiązania, działalność gospodarczą i etykę,

    b) w zakresie zjawisk i procesów - właściwości i uwarunkowania,

    c) w zakresie organizacji prac - metody i technologie, rozwiązania organizacyjne oraz bezpieczeństwo i higienę pracy,

    d) w zakresie narzędzi i materiałów - działanie i cechy;

    2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w odniesieniu do informacji - dokumentację, obliczenia, analizę, syntezę i prognozowanie,

    b) w zakresie organizacji pracy - planowanie i korygowanie planów, wykonywanie, korygowanie działań i obieg informacji,

    c) w zakresie narzędzi i materiałów - użytkowanie i dobór,

    d) w zakresie uczenia się i rozwoju zawodowego - rozwój własny i wspieranie rozwoju innych osób;

    3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie przestrzeganie reguł - zasady, instrukcje i prawo,

    b) w zakresie współpracy - komunikowanie się i relacje w środowisku zawodowym,

    c) w zakresie odpowiedzialności - normy etyczne.

    5. W rozporządzeniach, o których mowa w ust. 1-4, uwzględnia się konieczność zapewnienia spójności z uniwersalnymi charakterystykami poziomów 1-8 pierwszego stopnia oraz aktualny stan wiedzy i postępu technologicznego w poszczególnych dziedzinach.

  2. Wcześniejsze brzmienie — od Dz.U. 2016 poz. 64 (ogł. 14 stycznia 2016) do Dz.U. 2017 poz. 986 (ogł. 19 maja 2017) ten tekst

    1. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, charakterystyki poziomów 1-4 drugiego stopnia typowe dla kwalifikacji o charakterze ogólnym, ujęte w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

    1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie języka i komunikowania się - struktury i zasady tworzenia wypowiedzi,

    b) w zakresie matematyki i nauk przyrodniczych - pojęcia i zależności oraz interpretacje,

    c) w zakresie funkcjonowania społecznego - zasady funkcjonowania, role społeczne i tożsamość;

    2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie języka i komunikowania się - odbieranie i tworzenie wypowiedzi oraz posługiwanie się językiem obcym,

    b) w zakresie matematyki i nauk przyrodniczych - dobór i korzystanie z narzędzi oraz prowadzenie obserwacji i doświadczeń,

    c) w zakresie funkcjonowania społecznego - wyrażanie przynależności do wspólnot,

    d) w zakresie uczenia się - organizację i planowanie;

    3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie języka i komunikowania się - kulturę komunikowania się,

    b) w odniesieniu do zdrowia i środowiska - dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo oraz postawę wobec środowiska,

    c) w zakresie funkcjonowania społecznego - podejmowanie obowiązków, współdziałanie i angażowanie się.

    2. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego określą, w drodze rozporządzenia, charakterystykę poziomu 5 drugiego stopnia typową dla kwalifikacji uzyskiwanych po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4, ujętą w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

    1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) zakres i głębię - kompletność perspektywy poznawczej i zależności,

    b) kontekst - uwarunkowania, skutki;

    2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie wykorzystania wiedzy - rozwiązywane problemy i wykonywane zadania,

    b) w zakresie komunikowania się - odbieranie i tworzenie wypowiedzi, upowszechnianie wiedzy w środowisku naukowym i posługiwanie się językiem obcym,

    c) w zakresie organizacji pracy - planowanie i pracę zespołową,

    d) w zakresie uczenia się - planowanie własnego rozwoju i rozwoju innych osób;

    3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie ocen - krytyczne podejście,

    b) w zakresie odpowiedzialności - wypełnianie zobowiązań społecznych i działanie na rzecz interesu publicznego,

    c) w odniesieniu do roli zawodowej - niezależność i rozwój etosu.

    3. Minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego określi, w drodze rozporządzenia, charakterystyki poziomów 6-8 drugiego stopnia typowe dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4, ujęte w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

    1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) zakres i głębię - kompletność perspektywy poznawczej i zależności,

    b) kontekst - uwarunkowania, skutki;

    2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie wykorzystania wiedzy - rozwiązywane problemy i wykonywane zadania,

    b) w zakresie komunikowania się - odbieranie i tworzenie wypowiedzi, upowszechnianie wiedzy w środowisku naukowym i posługiwanie się językiem obcym,

    c) w zakresie organizacji pracy - planowanie i pracę zespołową,

    d) w zakresie uczenia się - planowanie własnego rozwoju i rozwoju innych osób;

    3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie ocen - krytyczne podejście,

    b) w zakresie odpowiedzialności - wypełnianie zobowiązań społecznych i działanie na rzecz interesu publicznego,

    c) w odniesieniu do roli zawodowej - niezależność i rozwój etosu.

    4. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, charakterystyki poziomów 1-8 drugiego stopnia typowe dla kwalifikacji o charakterze zawodowym, ujęte w kategoriach wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, przy czym:

    1) w odniesieniu do wiedzy charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie teorii i zasad - metody i rozwiązania, działalność gospodarczą i etykę,

    b) w zakresie zjawisk i procesów - właściwości i uwarunkowania,

    c) w zakresie organizacji prac - metody i technologie, rozwiązania organizacyjne oraz bezpieczeństwo i higienę pracy,

    d) w zakresie narzędzi i materiałów - działanie i cechy;

    2) w odniesieniu do umiejętności charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w odniesieniu do informacji - dokumentację, obliczenia, analizę, syntezę i prognozowanie,

    b) w zakresie organizacji pracy - planowanie i korygowanie planów, wykonywanie, korygowanie działań i obieg informacji,

    c) w zakresie narzędzi i materiałów - użytkowanie i dobór,

    d) w zakresie uczenia się i rozwoju zawodowego - rozwój własny i wspieranie rozwoju innych osób;

    3) w odniesieniu do kompetencji społecznych charakterystyka efektów uczenia się dla danego poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji określa:

    a) w zakresie przestrzeganie reguł - zasady, instrukcje i prawo,

    b) w zakresie współpracy - komunikowanie się i relacje w środowisku zawodowym,

    c) w zakresie odpowiedzialności - normy etyczne.

    5. W rozporządzeniach, o których mowa w ust. 1-4, uwzględnia się konieczność zapewnienia spójności z uniwersalnymi charakterystykami poziomów 1-8 pierwszego stopnia oraz aktualny stan wiedzy i postępu technologicznego w poszczególnych dziedzinach.

Źródła: przepis występuje w 5 z 5 tekstów tego aktu w bazie. Polecenia zmian są przypisywane do przepisu automatycznie z tekstu nowelizacji — polecenie, którego nie dało się jednoznacznie przypisać, nie jest tu pokazywane.

Orzeczenia

W bazie nie ma orzeczeń, których podstawa prawna wskazuje ten przepis.