§ 6.

1. Brzmienie w najnowszym tekście — w Dz.U. 2014 poz. 392 (ogł. 27 marca 2014) ten tekst

   1. Uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni przystępują do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, zwanego dalej „sprawdzianem”, egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum, zwanego dalej „egzaminem gimnazjalnym”, egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, przeprowadzanych zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności, a uczniowie lub absolwenci niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym - w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

   2. Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta polega w szczególności na:

   1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;

   2) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu lub egzaminu;

   3) zapewnieniu obecności w czasie sprawdzianu lub egzaminu specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub absolwentem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.

   3. Dla uczniów i absolwentów niepełnosprawnych, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przystępujących do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie przygotowuje się odpowiednio zestawy zadań, arkusze egzaminacyjne albo zadania egzaminacyjne dostosowane do rodzaju niepełnosprawności.

   4. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej opracowuje szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie odpowiednio do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów lub absolwentów. Szczegółową informację podaje się do publicznej wiadomości na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w terminie do dnia 1 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin.

   5. Na podstawie informacji, o której mowa w ust. 4, rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia lub absolwenta, uwzględniając posiadane przez ucznia lub absolwenta orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

   6. Przystąpienie do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie przez ucznia lub absolwenta niepełnosprawnego w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności oraz przez ucznia lub absolwenta niedostosowanego społecznie lub zagrożonego niedostosowaniem społecznym w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych zapewnia odpowiednio przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego lub kierownik ośrodka egzaminacyjnego.

   Przypis w tekście jednolitym: W brzmieniu ustalonym przez § 1 pkt 2 rozporządzenia, o którym mowa w odnośniku 4.

2. Wcześniejsze brzmienie — w Dz.U. 2010 poz. 1489 (ogł. 2 grudnia 2010)

   1. Uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni nych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz przystępują do sprawdzianu przeprowadzanego możliwości psychofizycznych ucznia, o którym w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, zwanemowa w przepisach w sprawie warunków i sposo- go dalej „sprawdzianem”, egzaminu przeprowadzabu oceniania, klasyfikowania i promowania ucz- nego w ostatnim roku nauki w gimnazjum, zwanego niów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzia- dalej „egzaminem gimnazjalnym”, egzaminu matunów i egzaminów w szkołach publicznych; ralnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, przeprowadzanych zgodnie z przepisami 2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikoi specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, wania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przew tym w przypadku: prowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach a) ucznia niepełnosprawnego — zakres działań publicznych, w warunkach i formie dostosowanych o charakterze rewalidacyjnym, do rodzaju ich niepełnosprawności, a uczniowie lub absolwenci niedostosowani społecznie lub zagrożeni b) ucznia niedostosowanego społecznie — zakres niedostosowaniem społecznym — w warunkach dodziałań o charakterze resocjalizacyjnym, stosowanych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizyczc) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia nym — zakres działań o charakterze socjoteraspecjalnego. peutycznym; 3) formy i metody pracy z uczniem; 2. Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu 4) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomo- maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalicy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar fikacje zawodowe do rodzaju niepełnosprawności lub Nr 228 — 15717 — Poz. 1489 indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych potwierdzającego kwalifikacje zawodowe przez ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia lub absol- lub absolwenta niepełnosprawnego w warunkach wenta polega w szczególności na: i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności oraz przez ucznia lub absolwenta niedostosowa- 1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z nie- nego społecznie lub zagrożonego niedostosowaniem pełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego społecznym w warunkach dostosowanych do indywisprzętu specjalistycznego i środków dydaktycz- dualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz nych; możliwości psychofizycznych zapewnia odpowiednio przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, 2) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, przewodna przeprowadzenie sprawdzianu lub egzaminu; niczący szkolnego zespołu nadzorującego lub kierownik ośrodka egzaminacyjnego. 3) zapewnieniu obecności w czasie sprawdzianu lub egzaminu specjalisty z zakresu danej niepełno-

Źródła: przepis występuje w 2 z 2 tekstów tego aktu w bazie. Polecenia zmian są przypisywane do przepisu automatycznie z tekstu nowelizacji — polecenie, którego nie dało się jednoznacznie przypisać, nie jest tu pokazywane.