Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 9 grudnia 2011 r. w sprawie szkoleń dla kandydatów do sprawowania pieczy zastępczej

Nr 274 — 15853 — Poz. 1620 1620 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ1) z dnia 9 grudnia 2011 r. w sprawie szkoleń dla kandydatów do sprawowania pieczy zastępczej Na podstawie art. 52 ustawy z dnia 9 czerwca c) wiedzy na temat więzi, ich budowania i znacze- 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastęp- nia w życiu dziecka, czej (Dz. U. Nr 149, poz. 887) zarządza się, co następud) występowania przemocy w rodzinie, je: e) efektywnej komunikacji z dzieckiem oraz innymi § 1. Rozporządzenie określa liczbę godzin i zakres uczestnikami procesu pieczy zastępczej, programowy szkoleń dla kandydatów: z uwzględnieniem rodziców biologicznych dziecka, 1) do pełnienia funkcji rodziny zastępczej zawodowej, rodziny zastępczej niezawodowej lub prowa- f) potrzeb edukacyjnych dzieci i sposobów wspiedzenia rodzinnego domu dziecka oraz rania dzieci w kompensowaniu opóźnień edukacyjnych i rozwijaniu zainteresowań; 2) na dyrektora placówki opiekuńczo-wychowawczej typu rodzinnego. 5) podstawy wiedzy o rozwoju fizjologicznym i zdrowiu dziecka, profilaktyce prozdrowotnej, objawach § 2. 1. Zakres programowy szkolenia dla kandyda- sygnalizujących choroby i postępowaniu w takich tów do pełnienia funkcji rodziny zastępczej zawodo- przypadkach; wej, rodziny zastępczej niezawodowej lub prowadzenia rodzinnego domu dziecka oraz dla kandydatów na 6) wiedzę o wpływie środowiska, w którym dziecko dyrektora placówki opiekuńczo-wychowawczej typu się wychowuje, na jego rozwój i zachowanie; rodzinnego, obejmuje: 7) wiedzę i umiejętności rozpoznawania indywidual- 1) elementy prawa rodzinnego oraz zagadnienia z za- nych potrzeb dziecka oraz oceny sytuacji dziecka; kresu praw dziecka; 8) wiedzę z zakresu organizacji pobytu dziecka w ro- 2) regulacje prawne w zakresie wspierania rodziny dzinie zastępczej, rodzinnym domu dziecka lub i systemu pieczy zastępczej, w tym: placówce opiekuńczo-wychowawczej typu rodzinnego; a) zagadnienia organizacji opieki nad dzieckiem i możliwości uzyskania wsparcia w wychowaniu 9) organizowanie wspomagania rozwoju dziecka dzieci, w szczególności informacje o zadaniach z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zai kompetencjach organizatora rodzinnej pieczy chowania; zastępczej, koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej oraz powiatowego centrum pomocy 10) podstawową wiedzę o uzależnieniach i ich wpłyrodzinie w sprawach dotyczących rodzin zastęp- wie na dziecko i rodzinę, a także o rozpoznawaniu czych zawodowych, rodzin zastępczych nieza- objawów występowania u dziecka uzależnień; wodowych, rodzinnych domów dziecka i placówek opiekuńczo-wychowawczych typu rodzin- 11) wiedzę o znaczeniu rodziny biologicznej w życiu nego, dziecka oraz wskazówki do udziału rodziny zastępczej w planie pracy z rodziną biologiczną, prowab) zasady finansowania rodzin zastępczych zawodzonej przez asystenta rodziny i koordynatora rodowych, rodzin zastępczych niezawodowych, dzinnej pieczy zastępczej, ze szczególnym rodzinnych domów dziecka i placówek opiekuńuwzględnieniem kontaktów bezpośrednich i poczo-wychowawczych typu rodzinnego; średnich z rodziną biologiczną oraz działań ukie- 3) wiedzę na temat specyfiki pieczy zastępczej, jej ce- runkowanych na reintegrację rodziny biologicznej lu i czasowego charakteru; lub zapewnienie dziecku trwałego środowiska rodzinnego; 4) wybrane elementy pedagogiki, psychologii rozwojowej i wychowawczej, z uwzględnieniem: 12) wiedzę na temat wpływu pieczy zastępczej na środowisko rodziny zastępczej ze szczególnym a) problemów dotyczących rozwoju dziecka wy- uwzględnieniem potrzeb dzieci naturalnych kanchowywanego poza rodziną naturalną, dydatów do pełnienia funkcji rodziny zastępczej, prowadzenia rodzinnego domu dziecka i kandyb) wpływu sytuacji kryzysowych na dziecko i rodatów na dyrektora placówki opiekuńczo-wychodzinę, wawczej typu rodzinnego; 1) Minister Pracy i Polityki Społecznej kieruje działem ad- 13) zapoznanie się z doświadczeniami wychowawczyministracji rządowej — rodzina, na podstawie § 1 ust. 2 mi rodzin, które sprawują pieczę zastępczą, w forpkt 3 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia mie praktyk w rodzinie zastępczej zawodowej, ro- 18 listopada 2011 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Pracy i Polityki Społecznej (Dz. U. dzinnym domu dziecka lub placówce opiekuńczo- Nr 248, poz. 1485). -wychowawczej.

Nr 274 — 15854 — Poz. 1620 2. Liczba godzin szkolenia, przeznaczona na zakres 4) wiedzę z zakresu specjalnych potrzeb dzieci nieprogramowy, o którym mowa w ust. 1, nie może być pełnosprawnych. mniejsza niż 60 godzin dydaktycznych, w tym 10 godzin szkolenia z zakresu określonego w ust. 1 pkt 13. 2. Liczba godzin szkolenia, przeznaczona na dodatkowy zakres programowy, o którym mowa w ust. 1, § 3. 1. W przypadku kandydatów do pełnienia nie może być mniejsza niż 20 godzin dydaktycznych. funkcji rodziny zastępczej zawodowej lub prowadzenia rodzinnego domu dziecka oraz kandydatów na dy- § 5. 1. W przypadku kandydatów do pełnienia rektora placówki opiekuńczo-wychowawczej typu ro- funkcji rodziny zastępczej zawodowej, która będzie dzinnego zakres programowy szkolenia, poza zakre- sprawować opiekę i wychowanie nad dziećmi umieszsem określonym w § 2, obejmuje dodatkowo: czonymi na podstawie przepisów o postępowaniu w sprawach nieletnich zakres programowy szkolenia, 1) specyfikę funkcjonowania rodzin zastępczych za- poza zakresem określonym w § 2 i 3, obejmuje dodatwodowych, rodzinnych domów dziecka lub placó- kowo: wek opiekuńczo-wychowawczych typu rodzinnego; 1) w ybrane zagadnienia z zakresu metod i zasad oddziaływań resocjalizacyjnych i terapeutycznych, 2) wiedzę o metodach postępowania z dzieckiem w tym socjoterapeutycznych oraz profilaktycznoprzejawiającym zaburzenia zachowania i trudno- -wychowawczych; ści w funkcjonowaniu społecznym; 2) w ybrane zagadnienia z zakresu zachowań wykra- 3) doskonalenie umiejętności opiekuńczych, umiejęt- czających poza normy społeczne i prawne, ze ności radzenia sobie z trudnościami wychowaw- szczególnym uwzględnieniem wpływu przemian czymi oraz pokonywania trudności związanych cywilizacyjnych i kulturowych na zachowania dysz kompensacją opóźnień rozwojowych dziecka; funkcyjne dzieci i młodzieży oraz związaną z tym konieczność dostosowania metod interwencji kry- 4) wiedzę o metodach i technikach stosowanych zysowej i oddziaływań profilaktycznych; w pokonywaniu przez dziecko niepowodzeń szkolnych; 3) p odstawy wiedzy o zasadach odpowiedzialności nieletnich, zasadach i trybie postępowania przed 5) metody przeciwdziałania wypaleniu zawodowesądem rodzinnym oraz przepisach dotyczących mu. kuratorów sądowych. 2. Liczba godzin szkolenia, przeznaczona na dodat- 2. Liczba godzin szkolenia, przeznaczona na dodatkowy zakres programowy, o którym mowa w ust. 1, kowy zakres programowy, o którym mowa w ust. 1, nie może być mniejsza niż 15 godzin dydaktycznych. nie może być mniejsza niż 20 godzin dydaktycznych. § 4. 1. W przypadku kandydatów do pełnienia § 6. 1. W przypadku kandydatów do pełnienia funkcji rodziny zastępczej zawodowej lub prowadzefunkcji rodziny zastępczej zawodowej pełniącej funknia rodzinnego domu dziecka oraz kandydatów na dycję pogotowia rodzinnego zakres programowy szkolerektora placówki opiekuńczo-wychowawczej typu ronia, poza zakresem określonym w § 2 i 3, obejmuje dzinnego, którzy będą sprawować opiekę i wychowadodatkowo zagadnienia dotyczące adaptacji psychonie nad dziećmi niepełnosprawnymi, zakres prograspołecznej do nowej sytuacji, a także sposobu przygomowy szkolenia, poza zakresem określonym w § 2 i 3, towania dziecka i rodziny zastępczej do krótkiego poobejmuje dodatkowo: bytu dziecka w tej rodzinie. 1) wiedzę z zakresu wczesnej diagnostyki, w tym 2. Liczba godzin szkolenia, przeznaczona na dodatwczesnego rozpoznawania zaburzeń rozwojokowy zakres programowy, o którym mowa w ust. 1, wych, interwencji i wspomagania rozwoju dziecnie może być mniejsza niż 10 godzin dydaktycznych. ka, jako kompleksowej wielospecjalistycznej pomocy dziecku niepełnosprawnemu; § 7. Szkolenia, o których mowa w § 2—6, są pro- 2) wiedzę z zakresu rozwoju dziecka, w tym rozwoju wadzone w formie zapewniającej aktywny udział psychoruchowego, emocjonalnego i społecznego uczestników. oraz metod rewalidacji i rehabilitacji dziecka niepełnosprawnego; § 8. Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 stycznia 2012 r. 3) informacje o organizacjach i instytucjach wspierających oraz udzielających specjalistycznej pomocy rodzinom wychowującym dzieci z różnego rodzaju Minister Pracy i Polityki Społecznej: dysfunkcjami; W. Kosiniak-Kamysz